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classe 3 pédagogie steiner

Les 7 jours de la création, pédagogie Steiner à la maison

Premier jour de la création. "Lumière soit !" aquarelle d'Anselme
Premier jour de la création. « Lumière soit ! »
aquarelle d’Anselme

Conformément au programme de la pédagogie Steiner/Waldorf c’est en classe 3 que l’on raconte les histoires de l’ancien testament aux enfants qui sont dans leur neuvième ou dixième année. (L’étude de l’ancien testament fait aussi partie du socle commun des connaissances de l’éducation nationale en France)

J’ai eu envie de partager avec vous le travail qu’a réalisé Anselme au mois de novembre dernier.

Cinquième jour : "Poissons agitez vous dans les eaux" aquarelle d'Anselme
Cinquième jour : « Poissons agitez vous dans les eaux » aquarelle d’Anselme

Voici les explications de Guy Chaudon, professeur à l’école steiner de Colmar, dans 1,2,3 soleil de juin 2011

Entre neuf et dix ans, l’enfant vit un éveil de conscience. Son moi prend soudainement conscience de lui même. Parallèlement son regard sur le monde extérieur devient plus perçant. Deux réalisés s’offrent à lui, s’opposent même : la confiance de la petite enfance face aux dures lois de la nature. C’est un moment de crise. Le moi est appelé à s’affranchir de la quiétude enfantine, il doit oser affronter ce monde nouveau. Beaucoup perdent leurs repères à cet âge, pleurent, s’isolent ou deviennent agressifs. 

C’est à cet âge que sont racontés les grands mythes fondateurs (…) ces mythes décrivent la création du monde, la naissance de l’homme, parlent d’un âge d’or, de félicité et d’innocence primordiale…mais aussi de chute, de rejet,d’isolement, de souffrance et même de mort. Les splendeurs divines s’estompent, l’homme est exclu du paradis. Tous cependant donnent naissance à des héros capables d’affronter la tête haute les dures réalités de la terre. Qu’ils se nomment Caïn, Fion, Jacob, Noé, Siegfried…qu’importe chacun a su faire face à son destin , a su se redresser !

Ces grandioses images sont accueillies avec intensité et soulagement par les enfants en désarroi. Elles leur montrent que le moi est capable de rassembler l’énergie et la force en lui, pour accepter son destin, sa chute, son individualisation,aller de l’avant, oser. Ragaillardi, rassuré le moi de l’enfant peut continuer son évolution.

En plus de tout cela l’étude de ces histoires est l’occasion de pratiquer le français : orthographe, composition, expression orale, écriture cursive,…

C’est aussi une période très riche car il y a beaucoup de peintures à l’aquarelle sur papier mouillé à faire. Les couleurs tout comme les histoires accompagnent l’âme et les sentiments des enfants.

creation

C’est à nouveau avec plaisir que j’ai lu les histoires de la création racontées par Jacob Streit dans son livre « Et la lumière fût » .

Je me suis aussi inspirée du guide gratuit que l’on trouve en ligne sur le grade 3 et nous avons lu un très bel album sur la bible.

Un article de Hervé Gaudu sur la création selon la bible, une période en troisième classe, a été publié dans le 1.2.3 soleil de juin 2014

Concrètement voici comment nous avons travaillé :

*10 mn de rythme pour redescendre dans son corps (récitation des tables en marchant)

*5mn où Anselme racontait à sa manière l’histoire lu précédemment

*15 mm écriture d’une légende pour le dessin de la veille

*1 heure d’aquarelle sur papier mouillée (1préparation du matériel, 2peinture guidée, 3puis peinture libre, 4rangement du matériel)

*pause grignotage ou du midi

*écoute de l’histoire suivante soit avant le repas du midi soit l’après midi

Sixième jour : "Terre anime toi d'animaux de toutes sortes"aquarelle d'Isabelle
Sixième jour : « Terre anime toi d’animaux de toutes sortes »aquarelle d’Isabelle

 

Vous trouverez dans le guide Waldorf toutes les indications pour les peintures, c’est en anglais mais c’est très facilement traductible, au pire vous pouvez utiliser google traduction.

Durant les séances de peintures je peint toujours avec Anselme c’est d’une part plus motivant et inspirant pour lui  et c’est aussi une façon de lui enseigner des techniques simplement en me regardant. Je donne quelques consignes qu’il doit respecter mais il reste libre dans son dessin.

Sixième jour, des écureuils Aquarelle d'Anselme
Sixième jour, des écureuils
Aquarelle d’Anselme

Enfin une fois toutes les aquarelles faites et légendées, Anselme a fait une page de titre puis nous avons relié son travail pour en faire un très beau cahier.

cahier

A présent nous allons nous contenter de lire la suite des histoires des fils de Caïn et de l’arche de Noé. Avec Adèle il y a quelques années nous avions continué à faire un cahier avec dessins/aquarelles/écriture, cela avait été un très long travail.

 

 

comptines/rondes/jeux dansés école à la maison pédagogie steiner

Nouveau Matériel D’Hélène Besnard

J’aime beaucoup le travail d’Hélène Besnard que j’ai découvert il y a quelques années grâce à Catherine et à Fleur de Paix.

Il y a quelques jours elle m’a envoyé un message pour me parler de son nouveau matériel vivant. C’est avec son autorisation que je publie son message et ces images.

 

Hélène Besnard  vous propose

DU NOUVEAU MATÉRIEL  

RYTHME ET MOUVEMENT POUR LES PROFESSEURS, PARENTS, ORTHOPÉDAGOGUES, ORTHOPHONISTES, EURYTHMISTES, SPÉCIALISTES PADOVAN ET TOUS CEUX QUI VEULENT APPROCHER LES JEUNES AVEC DES TEXTES ET CHANTS VIVANTS.

 

PIEDS ET MAINS pour les 0-4ans

pieds-et-mains-1

piedset-main-4

QUE DISENT NOS DOIGTS? pour les 4-8ans

que-disent-couvert1-1

que-disentt-4xWord

UN SAUT DANS LE RYTHME 1 pour les 6-9ans

Un-saut-1-1

Un-saut-1-2

UN SAUT DANS LE RYTHME 2 pour les 8-12ans

un-saut-2-1

un-saut-2-4

Les livres-CD  font  5 1/2po X 8 1/2 po ou 14cmX 22cm

Ont entre 37 et 55 pages avec illustrations en noir et blanc.

Un Cd maison les accompagne pour aider les éducateurs à apprendre les propositions pour ensuite les partager de vive-voix avec les jeunes.

20 $ + port (17 euros+port)

Des exemples du contenu seront donnés sur demande.

 

Entrez dans la ronde, chants, rondes, files pour les 4-8ans.

document de 8 1/2X 11 de 23 pages avec Cd n’est disponible que téléchargé avec le Cd envoyé par la poste.

15$+ port du Cd

 

 

tous les documents se commandent directement à Hélène Besnard

mchbesnard@gmail.com

Pour d’autres parutions veuillez consulter

http://fleurdepaix.com/helene_besnard.htm

alphabet waldorf pédagogie steiner

Alphabet Waldorf

De plus en plus de familles nous rejoignent sur le forum ief steiner Waldorf Francophone et ces derniers jours certaines mamans ont lancé l’idée de faire un alphabet partagé de nos histoires et dessins pour introduire les lettres avec les enfants suivez la discussion ici).

Et puisqu’en France rien ou quasiment rien n’existe à ce sujet je m’y suis mise pour apprendre les lettres à mes enfants selon les recommandations de ce cher Rudolph Steiner.

J’avais pris pleins de petites notes et je comptais les partager, c’est chose faite ce soir. Ceci n’est pas une leçon pour les parents, juste ce que j’ai mis en place pour les enfants, ce qui nous a plus et ce que j’ai compris de mes recherches personnelles (je suis autodidacte).

Alors comment j’ai fait : et bien déjà j’ai regardé et lu les blogs américains (en français il y a celui de catherine et les fées et d’à pas de lutins) puis j’ai lu et relu L’éducation de l’enfant, l’art de l’éducation tome 1, collectif, pour éduquer l’enfant connaitre l’homme et les bases de l’éducation spirituelle de R. Steiner. Dans ces ouvrages on y trouve l’art et la manière d’apprendre à écrire et à lire. Comme pour tous les enseignements que l’on veut offrir à notre enfant il faut le faire avec le coeur, avec Amour, c’est la règle numéro 1 (selon moi et R. Steiner) et bien moi ça me donne envie de dessiner pour mes enfants et avec eux, de choisir quelle histoire leur plaira selon leur tempérament ou leurs intérêts du moments. Il y a donc milles et un dessin et histoires qui pourraient convenir…à vous de trouver ceux qui vous inspirent et qui vous donne envie de les partager avec tout votre coeur à votre enfant.

Je peux quand même vous dire certaines choses comme (c’est ici que mes petites notes prises sur un bout de papier vont faire tout leur effet !!!)  :

-Commencer par les lettres capitales latines

-Introduire qu’une lettre par semaine en commençant par raconter l’histoire ou jouer une histoire sur table.

-Faire le dessin devant votre enfant. IL n’y a pas de grand discours à faire il vous imitera.

– Vivre la lettre dans son corps (faire la lettre avec son corps avec ses mains en modelage, dans du sable, ….)

– Chercher d’autre mots qui commence par la lettre.

-les voyelles correspondent à l’âme (aux sentiments,…)

-Apprendre à écrire avant d’apprendre à lire « car la lecture vit entièrement dans le concept, sinon on met l’enfant sur la voie d’un développement cérébral précoce au lieu de susciter un développement qui saisisse son être tout entier« R. Steiner

-« Pour apprendre à écrire à l’enfant il faut se rapprocher du processus selon lequel l’écriture est apparue » R Steiner

-Penser à proposer des activités autour des lettres (exemple semaine du F, avec le feu :  faire des feux dehors, des bougies, danser autour du feu, danser avec des tissus léger pour imiter le feu, dessiner, modeler et peindre le feu….)

-Vous l’aurez compris chaque lettre est accompagnée d’une histoire ou d’un poème. Ici je ne vais pas vous donner les histoires que j’ai choisies, je n’ai ni le temps ni le droit de les publier. J’ai puisé mes histoires dans les contes de Grimm, dans les poèmes de Maurice Carême, dans Histoires d’animaux de J. Streit, dans Pour que la terre puisse rêver, dans des contes traditionnels et j’en ai aussi inventé.

Mais je vous montre avec plaisir quelques dessins que je trouve plutôt réussi.

[nggallery id=29]

R Le Roi des nains

Q la queue

C le croissant de lune

B la bouche de la baleine

D le dragon

F le feu

K le kangourou

M la montagne

P Le pingouin

w le wapiti

 

bien sur tous ces dessins prennent tous leur sens avec les histoires que je raconte et les activités sensorielles qui vont avec…

et pour finir faire le dessin de la lettre avec en bas le petit rappel .


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