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les 4 opérations en classe 1

Nous venons de terminer une longue période de mathématiques avec l’introduction des 4 opérations.

Avec Adèle il y a 4 ans j’avais suivi une histoire de gnomes et de pierres pour lui faire découvrir les 4 processus. Ayant envie d’autre chose, j’ai imaginé une histoire avec des animaux. J’ai trouvé dans ce guide waldorf sud africain des conseils pour créer ses histoires mathématiques.

 

Voici le début de ce que j’ai préparé afin de vous donner un aperçu de mon travail. Je ne souhaite pas diffuser la suite, j’aimerai simplement vous donner vous aussi l’envie de créer vos propres histoires.

 

Avant de démarrer la « leçon principale » de mathématiques nous commençons par lire une petite partie d’un conte de grimm choisi avec soin, ou une histoire de saison puis nous faisons des jeux rythmiques (lancer de balles en comptant, taper des mains/des pieds en comptant; de 2 en2 de 3 en 3 de 10 en 10 ou de 100 à 200). Ce temps permet de recentrer l’enfant dans son corps, de  nourrir son âme et ses forces de vie.

 

 

Histoires de 4 amis animaux

 

2éme période de maths classe 1

 

période de 3 semaines si 3 jours de travail /semaine

 

 

 

Le principe :

 

A/Une histoire présentant un problème mathématique /un calcul à résoudre

 

B/ Manipuler le matériel, compter, rejouer l’histoire avec les personnages pour compter et trouver la solution (FAIRE)

 

C /DIRE à l’oral le calcul, l’écrire sur une ardoise ou une feuille ou le tableau,

 

D/ illustrer le cahier avec un dessin et écrire l’opération

 

Jour 1 : introduire les personnages et dessin libre

 

Voici l’histoire de 4 animaux vivant dans la campagne. Ils ont pour habitude de se retrouver sous le grands chêne en fin de matinée tout au long de l’année et de prendre leur repas ensemble. Puis ils bavardent, rient , jouent ou se reposent ensemble.

 

(présenter le décor et faire entrer un par un les animaux.)

 

Le décor : une plaine des arbres un terrier

 

le matériel : panier, perles de couleurs, cire à modeler, petites branches, petites pierres animaux

 

 

 

L’âne Pierrot Plus

 

Voici un âne qui aime ramasser tout ce qu’il trouve de bon à croquer. C’est en se promenant d’un pas tranquille pour aller rejoindre ses amis qu’il déniche toutes sortes de bonnes choses. Il entasse petit à petit ses trouvailles dans la charrette qu’il tire. En temps normal il vit dans la ferme d’en bas mais il est libre de circuler das les prés de la ferme à condition que le soir il soit à l’écurie quand le fermier vient fermer les portes.

 

 

Le lapin Minus Moins

 

C’est souvent dans le potager de la ferme que l’on aperçoit le pauvre Minus. Oui le pauvre car il se fait souvent remarquer par les chiens lorsqu’il chipe des carottes dans les jardins et dans sa fuite il perd la plupart du temps une partie de son butin.Il est aussi très généreux et n’hésite pas à donner une partie de ses réserves à ceux qui lui demande. Il habite dans un terrier sous les racines du grand chêne.

 

 

L’oiseau Fifi Fois

 

Comme la plupart des oiseaux, fifi est très rapide. Il est toujours joyeux et il vit dans l’air et dans la lumière du ciel. Il se déplace si haut et si vite qu’il ramasse deux fois plus de fruits dans les arbres. C’est lui qui ramène les plus grosses quantités de nourriture en un temps record. Le soir il se pose sur une branche du grand chêne.

 

 

L’ écureuil Didi divise

 

Comme tous les écureuil didi est très malin et c’est lui qui s’occupe du partage. Il trouve toujours une solution pour partager le repas de façon juste. Il aime donner des ordres. Il a fait son nid tout en haut du grand chêne.

Jour 2 : addition

L’adulte aura fait au tableau un grand dessin de l’histoire (paysage avec tous les animaux)

 

A l’enfant raconte à l’oral ce qu’il a retenu de la veille, on regarde le cahier

 

B L’adulte introduit une courte histoire où il va y avoir un calcul à résoudre

 

Ce jour là , Pierrot plus allait en trottinant sur la route qui mène au grand chêne, c’était la fin de l’été, et les arbres fruitiers étaient gorgés de fruits. Il passa près du verger et trouva au sol des prunes (4) et des pommes (2) qu’il mit dans sa charrette. Arrivé auprès de ses amis il leur demanda, combien ai je trouvé de fruits aujourd’hui ? (6 = 4+2)

Laisser les enfants résoudre le calcul en manipulant les fruits, en jouant l’histoire avec les personnages : le dire et l’écrire (sur une ardoise, au tableau ou une feuille)

dessiner sur le cahier et écrire le calcul dans le dessin ou sur la page d »à côté.

des histoires mathématiques contées
des histoires mathématiques contées
un dessin de mes dessins aux pavés de cire
Un de mes dessins aux pavés de cire

Voici le travail d’Anselme, vous remarquerez qu’il écrit en attaché alors que c’est enseigné normalement en classe 3. Anselme a manifesté l’envie d’apprendre à écrire en attaché (comme ses cousins du même âge), je l’ai donc accompagné dans ce sens. Enfin j’ai aidé Anselme dans ses dessins car il ne voulait pas dessiner les animaux. Je ne sais pas comment aurait fait une enseignante Steiner à ma place mais l’école à la maison avec la pédagogie Steiner n’est pas comparable avec ce que vivent des enfants dans une classe avec un professeur…

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cahier d'anselme

 

anselme

 

 

 

alphabet waldorf classe 1 classe 4 école à la maison

Ecole à la maison, nouvelle saison !

Bonjour à vous,

Cet été j’ai planifié, beaucoup lu et préparé l’année qui vient de commencer: classe 1 (cp) et classe 4/5 (cm1/cm2). J’ai dû me résoudre à prendre des manuels pour l’étude du français et c’est pour moi finalement beaucoup plus confortable . J’ai trouvé  des manuels anciens qui nous plaisent beaucoup. Adèle les apprécie et c’est surtout cela qui m’importe. Si vous aimez les manuels anciens visitez ce  blog . J’adore les manuels anciens et la littérature jeunesse du siècle dernier (les années 40/50/60/70) me passionne. La plupart de nos lectures en font partis. D’ailleurs en ce moment nous lisons Le célèbre Amadou le bouquillon de Charles Vildrac, grâce à une amie qui m’a si souvent parlé de ses souvenirs d’écolière avec la lecture suivie de ce roman. (quasiment introuvable d’occasion)

Avec Adèle, nous étudions « L’homme et l’animal » puis viendront plus tard les civilisations antiques et de la géographie, sans compter les maths….Nous délaissons un peu l’aquarelle sur papier mouillée pour utiliser les pastels. Je me sers de ce livre pour les arts, « Painting and drawing in Waldorf education… »

Adèle, pastel
Adèle, pastel

Anselme fait la classe 1 en suivant le curriculum de l’école de la terre. il aime beaucoup l’histoire des lettres et comme il sait déjà lire, il s’exerce plutôt dans l’écriture. Je vais voir comment se déroule la suite pour lui mais j’ai envie de commencer à lui apprendre l’écriture cursive sans passer par l’écriture minuscule. C’est une entorse à la pédagogie Steiner mais avec un petit garçon très intelligent et très en avance je crois que c’est vraiment nécessaire. Il a trouvé le stylo plume Lamy ABC que j’avais commandé pour lui chez Mercurius et écrit très bien avec. D’ailleurs j’ai remarqué qu’il arrivait beaucoup mieux à dessiner et écrire avec les gros crayons lyra qu’avec les blocs ou crayon de cire. J’avais remarqué la même chose avec Adèle. Pourtant moi en tant qu’adulte je dessine bcp mieux avec les blocs. Je crois de plus en plus que les blocs sont faits pour les adultes….Les enfants s’en servent bcp pour faire des fonds ou pour décorer leurs cahiers mais peu pour dessiner, pourtant ils savent s’en servir.

Cahier d'Anselme
Cahier d’Anselme
Mes dessins pour l'histoire des lettres
Mes dessins pour l’histoire des lettres

 

Merci à vous pour votre passage ici et vos commentaires !

à bientôt

 

alphabet waldorf classe 1 classe 4 pédagogie steiner

Alphabet Waldorf et dessin au trait- les premiers pas –

Quelques images des réalisations des enfants.

Avec Anselme nous commençons les consonnes. Il les connait déjà et sait aussi lire seul et je pourrais aller plus vite ou lui proposer d’autres choses. Mais l’approche steiner/Waldorf pour l’apprentissage de l’écriture/lecture touche tous les sens et enracine profondément les savoirs. Nous voilà donc pour plusieurs semaines en compagnie d’un petit écureuil Panache qui doit retrouver les signes magiques afin de délivrer le petit peuple. Vous vous demandez bien de quoi je parle, en effet j’ai la chance de bénéficier d’un curriculum Waldorf pour la classe 1 en français et qui j’espère sera édité car l’auteur a réalisé un super travail. Miss K sur son blog nous en parle aussi.

Ce que je fais au tableau pour inspirer et guider Anselme
Premières lignes aux blocs de cire
Dessin d’anselme de la montagne et du M dans son cahier
Petite carte qui sera affichée

 

Adèle découvre le dessin de trait. le dessin de trait est une technique artistique  Rudolph Steiner l’a mise en avant pour ses multiples bénéfices (thérapeutiques, de centrage, pour la beauté,…) Cette technique est enseignée aux enfants à partir de 9/10 ans et aux adultes. Héléne Besnard par exemple illustre ses livres aux dessins de trait, je découvre aussi sur la toile beaucoup d’artistes qui dessinent au dessin de trait oblique en noir et blanc ou en couleur (voir ma page pinterest). Il s’agit de faire apparaitre des images avec des traits courts ou longs, toujours dans le sens haut droit vers bas gauche, en variant la proximité des traits. L’image rendue est ainsi vibrante, les ombres et les lumières sont facilement réalisables, les couleurs se mélangent facilement et avec subtilité. Les choses sont représentées de façon abstraite ,les couleurs et les forces de la natures peuvent ainsi faire surface.

Premiers dessin d’adèle
Dessin d’Hélène Besnard dans Entre les mots

 

 


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