Archives de la catégorie: pédagogie steiner

Table des saisons << Printemps 2013>>

19 mai 2013 – 16:01

Voici notre table des saisons de printemps.

Nous avons dû détacher un nid d’hirondelle avant qu’elles ne s’y installent car nous rénovons le petit bâtiment qu’elles occupaient tous les ans….

Notre reine du printemps est toujours au centre. Elle a été l’héroïne d’une histoire de Pâques et depuis nous voyons arriver des animaux et de fleurs des champs.

Lors de nos petits bricolages nous avons fait beaucoup de cire à modeler. Cette année j’avais offert aux enfant le cire Arthémis aux couleurs issues de végétaux. Les couleurs sont plus douces et moins criardes que les stockmar. L’odeur est aussi irrésistible. Faire rouler la cire entre ses mains pour la faire chauffer puis la modeler du bout des doigt est excellent pour les petites (et grandes) mains qui ont envie de se réveiller et de travailler. Sur la table il y a des oiseaux en cire et leurs nid en laine piquée, des escargots en cire. Adèle a aussi fait son chat en feutrine qui essaie d’attraper des papillons.

J’espère que vous prenez aussi beaucoup de plaisir à faire votre table avec vos enfants. Je vous souhaite de beaux moments . A bientôt

de simples petits animaux en cire

Tagué animaux en feutrine, cire à modeler, pédagogie steiner/waldorf, reine de printemps, table de printemps, table des saison, table des saisons | Permalien | Commentaires (3)

classe 4 maths pédagogie steiner

Des Mathématiques avec la pédagogie Steiner/Waldorf

26 avril 2013 – 19:40

Enfin me revoilà avec le travail des enfants, je sais que vous êtes nombreux à venir lire mes articles sur ce sujet.

J’avais envie de vous montrer quelques pages du cahier d’Adèle (classe 4). Nous avons révisé les tables de multiplications de différentes manières mais toujours de façon artistique, tel qu’elles sont enseignées dans les écoles Steiner Waldorf. Nous avons aussi des poèmes pour mémoriser les tables, des exercices rythmique en disant les tables avec les sacs de haricots, etc… Pour comprendre la démarche des différents exercices photographiés ci dessous, je vous invite à le faire pour vous même avant de le faire faire à votre enfant. Pour nous il s’agissait de révisions, je pense que l’on peut commencer ces exercice en classe 2 ou 3.

(Il manque le 2, le 6 et le 8)

[View with PicLens]

Une roue des multiples du 6.

Une autre façon d’aborder les multiplications

Un livre d’exercice pour aider le professeur waldorf à partir de la classe 4

Avec Anselme, cette année l’année de ses 6 ans j’ai eu beaucoup de doutes quant à savoir s’il devait continuer les activités et le rythme du jardin d’enfant ou bien commencer les apprentissages…sa précocité dans certains domaines intellectuels (il a appris à lire seul et il lit très bien) ma donné beaucoup de fil à retords. Il reste cependant dans d’autre domaines très loin d’être prêt pour les apprentissages. J’ai tatonné, essayé, arrêté (pour les lettres…) alors j’ai fait un compromis, j’ai commencé là où il semble très à l’aise, les chiffres. Nous avons donc commencé les mathématiques de la classe 1 avec beaucoup de manipulations, de comptage, et d’écriture des chiffres. Nous n’irons pas plus loin et après cette période de travail intellectuel j’ai repris les histoires, la peinture, les petits bricolages. Et je compte bien prolonger encore quelques mois le jardin d’enfant…

Cependant je vous montre la belle frise que j’ai faite, et le plateau de sable où il a plus de faciliter à tracer les chiffres.

Traces dans le sable avant de le faire avec les crayons

les chiffres qu’Anselme connait, fait sur du papier aquarellé

Cette période de doute m’a amené jusqu’à Morgane, la créatrice de l’école de la terre, qui m’a offert une consultation téléphonique afin de parler de tout cela. Je retiens surtout de cette rencontre téléphonique l’idée de NOURRIR son enfant, par les histoires et les activités routinières (peinture, pain, etc..). Elle a aussi trois enfants avec qui elle pratique la pédagogie Steiner, son ainée est aussi une enfant mentale, son expérience lui a prouvé l’importance de ne pas aller trop vite et de laisser l’enfant se gorger de son enfance et l’aider à redescendre dans ses membres, les mains notamment par les petits bricolages (pour les enfants précoces, mentaux). Je vais continuer mon chemin avec elle puisque j’ai aussi choisi de faire l’investissement de son curriculum pour la classe 1, qu’elle rédige en ce moment et qu’elle propose en souscription avec une remise.

Voilà je crois avoir tout dit ce que je voulais vous dire !
Je ne sais pas où vous en êtes, vous qui avez choisi de pratiquer l’ief avec ce pédagogie ?

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pédagogie steiner poupées waldorf

Poupées de sol, poupées waldorf.

17 avril 2013 – 21:43

Poupées de sol mamancigogne avril2013

Dernièrement j’ai fabriqué des poupées de sol. Habituellement elles sont mises à disposition des enfants et participent aux jeux d’imitation dans les jardins d’enfants , elles servent aussi aux jardinières pour raconter des contes sur table (des histoires racontées avec des personnages dans un décor sur une table ou sur un tablier de conte). Aujourd’hui avec l’observation des enfants, mon intérêt pour les jouets traditionnels et ceux nés de la pédagogie Steiner Waldorf je pense que ces poupées répondent exactement aux besoins des jeunes enfants pour leur jeux d’imitations. Voici les avantages de ces poupées :

-elles tiennent debout et elles sont facile à prendre pour les petites mains.

-peu de détail pour laisser l’imagination des enfants travailler (avec d’autres accessoires on peut transformer les filles en princesse, mamie, etc, les garçons en berger, pompier,…)

-matériaux naturels

-peuvent servir aux adultes pour raconter des contes sur table (au jardin d’enfant mais aussi pour les premières classes)

-le soin et l’attention porté à la création de ces jeux seront mesurable /ressenti par l’enfant

-à offrir aux enfants à partir de 18 mois jusqu’à plus de 10 ans, j’ose imaginer que ce genre de jouet sera donné ou conservé comme objet de l’enfance

Aujourd’hui ces jouets sortent des jardins d’enfants et les parents (notamment aux USA) sont de plus en plus familiarisés avec ceux-ci.

Je vous laisse imaginer ou observer : Le sol de votre pièce sera un fantastique espace de jeux où les enfants pourront créer des quantités d’histoires, dans tous les paysages possible (une forêt, une maison ,une ville, une montagne…) auprès de ces poupées l’enfant pourra trouver des morceaux de bois pour construire des maisons, des véhicules simples en bois, des animaux tricotés ou en feutre, de belles pierres, quelques tissus colorés (soie ou coton léger); …. et je vous garanti qu’ils aimeront, à condition de leur fournir les matériaux nécessaires et peut être parfois d’initier le jeu chez les plus petits.

J’ai trouvé beaucoup d’autres modèles facile à réaliser sur le net,et c’est tout à fait faisable par vous même !

Il me reste les enfants à vendre sur mes boutiques et j’essaierai d’en faire d’autres.

Autre sujet :

Je participe aussi à la rédaction pour le magasine Grandir Autrement dans le prochain numéro (40) du mois de Mai, vous trouverez un article » Petit pouce, un jouet à faire soi-même et une histoire à raconter ». J’ai envie de le partager aussi avec vous. Autour du 1er Mai vous trouverez l’intégralité de l’article ainsi que le tutoriel, dont voici la première page.