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Des livres Waldorf/Steiner que j’aime

Vous avez été nombreux cette année à me demander des pistes soit pour pratiquer l’instruction en famille avec la pédagogie steiner Waldorf soit pour apporter un peu de cette pédagogie dans votre foyer avec vos enfants scolarisés. Comme je suis autodidacte les livres sont pour moi une source très importante de mon inspiration et c’est eux aussi souvent qui me donne de l’énergie pour accompagner les enfants dans l’aventure de l’école à la maison.

D’année en année ma bibliothèque de livres Waldorf Steiner s’enrichit mais voici ceux qui selon moi, valent la peine d’avoir chez soi.

Voici tout d’abord un livre culte, à trouver d’occasion. Eduquer vers la liberté

 

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Des livres en anglais très complets mais très illustrés, pour la pratique  des arts et des livres pour le dessin de forme et la géométrie

livres-waldorf-1Je recommande la lecture de toutes les histoires pour enfants de Jacob Streit. A lire au coin du feu, le soir au couché ou pendant l’étude des saints en classe 2 ou de l’ancien testament en classe 3, durant le temps de noël ou de Pâques. Les histoires de tatatuck et puck sont très très drôles et c’est une manière très vivante de découvrir la vie de ces êtres et du monde minéral. Une vision « anthroposophique » du monde et de la vie, des légendes et des animaux pour les enfants. Tout à fait différent de ce que l’on trouve ailleurs chez les auteurs « classiques » qui traitent de ces sujets.

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Tous les livres d’Hélène Besnard, que ce soit pour chanter au rythme des saisons, pour apprendre ses tables ou la conjugaison, pour apprendre à jouer de la flûte ou pour écouter des histoires. De 0 à 13 ans. Je vous en ai déjà parlé dans cet article.

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Nous sommes abonnés à la revue d’inspiration Steiner Waldorf, Fanette et Filipin. Toutes les saisons nous y trouvons de belles histoires, des idées de bricolage de saison, des recettes, …Cette revue s’adresse aux petits et à leurs parents mais chez nous mes enfants de bientôt 9 et 12 ans y trouve encore de l’intérêt.

 

 

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Il y a aussi deux parties très intéressantes appelées le coin des parents et dessin de forme, pour mettre en pratique certaines pratiques pédagogiques  au sein de la vie de famille.

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Enfin trois livres « pratiques »  pour comprendre nos enfants, tous vendus aux éditions triades, ils sont vraiment  novateurs tout en conservant et approfondissant les apports de Rudolph Steiner au sujet de l’évolution de l’enfant, de sa santé et de son éducation et de sa vie spirituelle.

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parents

N’hésitez pas à me faire part de vos livres préférés !

école à la maison maths pédagogie steiner

les 4 opérations en classe 1

Nous venons de terminer une longue période de mathématiques avec l’introduction des 4 opérations.

Avec Adèle il y a 4 ans j’avais suivi une histoire de gnomes et de pierres pour lui faire découvrir les 4 processus. Ayant envie d’autre chose, j’ai imaginé une histoire avec des animaux. J’ai trouvé dans ce guide waldorf sud africain des conseils pour créer ses histoires mathématiques.

 

Voici le début de ce que j’ai préparé afin de vous donner un aperçu de mon travail. Je ne souhaite pas diffuser la suite, j’aimerai simplement vous donner vous aussi l’envie de créer vos propres histoires.

 

Avant de démarrer la « leçon principale » de mathématiques nous commençons par lire une petite partie d’un conte de grimm choisi avec soin, ou une histoire de saison puis nous faisons des jeux rythmiques (lancer de balles en comptant, taper des mains/des pieds en comptant; de 2 en2 de 3 en 3 de 10 en 10 ou de 100 à 200). Ce temps permet de recentrer l’enfant dans son corps, de  nourrir son âme et ses forces de vie.

 

 

Histoires de 4 amis animaux

 

2éme période de maths classe 1

 

période de 3 semaines si 3 jours de travail /semaine

 

 

 

Le principe :

 

A/Une histoire présentant un problème mathématique /un calcul à résoudre

 

B/ Manipuler le matériel, compter, rejouer l’histoire avec les personnages pour compter et trouver la solution (FAIRE)

 

C /DIRE à l’oral le calcul, l’écrire sur une ardoise ou une feuille ou le tableau,

 

D/ illustrer le cahier avec un dessin et écrire l’opération

 

Jour 1 : introduire les personnages et dessin libre

 

Voici l’histoire de 4 animaux vivant dans la campagne. Ils ont pour habitude de se retrouver sous le grands chêne en fin de matinée tout au long de l’année et de prendre leur repas ensemble. Puis ils bavardent, rient , jouent ou se reposent ensemble.

 

(présenter le décor et faire entrer un par un les animaux.)

 

Le décor : une plaine des arbres un terrier

 

le matériel : panier, perles de couleurs, cire à modeler, petites branches, petites pierres animaux

 

 

 

L’âne Pierrot Plus

 

Voici un âne qui aime ramasser tout ce qu’il trouve de bon à croquer. C’est en se promenant d’un pas tranquille pour aller rejoindre ses amis qu’il déniche toutes sortes de bonnes choses. Il entasse petit à petit ses trouvailles dans la charrette qu’il tire. En temps normal il vit dans la ferme d’en bas mais il est libre de circuler das les prés de la ferme à condition que le soir il soit à l’écurie quand le fermier vient fermer les portes.

 

 

Le lapin Minus Moins

 

C’est souvent dans le potager de la ferme que l’on aperçoit le pauvre Minus. Oui le pauvre car il se fait souvent remarquer par les chiens lorsqu’il chipe des carottes dans les jardins et dans sa fuite il perd la plupart du temps une partie de son butin.Il est aussi très généreux et n’hésite pas à donner une partie de ses réserves à ceux qui lui demande. Il habite dans un terrier sous les racines du grand chêne.

 

 

L’oiseau Fifi Fois

 

Comme la plupart des oiseaux, fifi est très rapide. Il est toujours joyeux et il vit dans l’air et dans la lumière du ciel. Il se déplace si haut et si vite qu’il ramasse deux fois plus de fruits dans les arbres. C’est lui qui ramène les plus grosses quantités de nourriture en un temps record. Le soir il se pose sur une branche du grand chêne.

 

 

L’ écureuil Didi divise

 

Comme tous les écureuil didi est très malin et c’est lui qui s’occupe du partage. Il trouve toujours une solution pour partager le repas de façon juste. Il aime donner des ordres. Il a fait son nid tout en haut du grand chêne.

Jour 2 : addition

L’adulte aura fait au tableau un grand dessin de l’histoire (paysage avec tous les animaux)

 

A l’enfant raconte à l’oral ce qu’il a retenu de la veille, on regarde le cahier

 

B L’adulte introduit une courte histoire où il va y avoir un calcul à résoudre

 

Ce jour là , Pierrot plus allait en trottinant sur la route qui mène au grand chêne, c’était la fin de l’été, et les arbres fruitiers étaient gorgés de fruits. Il passa près du verger et trouva au sol des prunes (4) et des pommes (2) qu’il mit dans sa charrette. Arrivé auprès de ses amis il leur demanda, combien ai je trouvé de fruits aujourd’hui ? (6 = 4+2)

Laisser les enfants résoudre le calcul en manipulant les fruits, en jouant l’histoire avec les personnages : le dire et l’écrire (sur une ardoise, au tableau ou une feuille)

dessiner sur le cahier et écrire le calcul dans le dessin ou sur la page d »à côté.

des histoires mathématiques contées
des histoires mathématiques contées
un dessin de mes dessins aux pavés de cire
Un de mes dessins aux pavés de cire

Voici le travail d’Anselme, vous remarquerez qu’il écrit en attaché alors que c’est enseigné normalement en classe 3. Anselme a manifesté l’envie d’apprendre à écrire en attaché (comme ses cousins du même âge), je l’ai donc accompagné dans ce sens. Enfin j’ai aidé Anselme dans ses dessins car il ne voulait pas dessiner les animaux. Je ne sais pas comment aurait fait une enseignante Steiner à ma place mais l’école à la maison avec la pédagogie Steiner n’est pas comparable avec ce que vivent des enfants dans une classe avec un professeur…

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cahier d'anselme

 

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Créations d’automne

C’est toujours avec beaucoup de joie que nous nous adonnons aux traditionnelles activités d’automne. C’est encore mieux lorsque l’on peut les partager avec nos amis ou notre famille. Ma soeur Hélène,Lou anne, Adèle et moi avons réalisées de beaux petits personnages et animaux avec ce que nous avions glanés. Les garçons, ont préférés expérimenter la cuisson des végétaux et voir l’eau et les plantes changer de couleur.
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Alors je me questionne, pourquoi j’aime autant être avec des enfants autour de ce genre d’activités. Serais-ce pour cela que je suis faite ? Est ce que tout cet univers disparaitra en même temps que mes enfants grandiront. Faudra t-il attendre d’être grand mère pour retrouver cela ?

Je sais que je n’ai pas l’énergie d’être jardinière d’enfant. Alors non, je ne travaillerai pas dans une école Waldorf, pourtant j’ai bien cru que c’était cela….

Une fois tout cela accompli, en clair quand mes enfants n’auront plus besoin de tout cela,  quelle tournure prendra ma vie. Les projets que j’ai en tête verront-ils le jour. Pourquoi ne pas pouvoir accomplir mes projets et faire l’instruction en même temps. Là j’ai la réponse, oui il me faut du temps et de l’énergie, et je n’en ai pas tant que cela. patience, oui patience.

Pour le moment nous nous dirigeons vers la saint martin puis l’Avent, encore plus loin vers notre lumière intérieure. Des réponses me seront apportées….

Promis, dans un prochain article je vous parlerais des apprentissages des enfants. Car nous avons trouvé de beaux manuels anciens pour nous aider en français et nous sommes en plein dans l’histoire de la Mésopotamie.

Enfin le numéro de Grandir autrement de novembre/décembre est sorti. Il est très complet et très riche.

Merci encore pour votre passage ici, votre lecture et vos messages. Je fais de belles rencontres (virtuelles mais qui peuvent se transformer en réelles)  grâce à ce blog, c’est pour moi une grande chance.

 

isabelle

 


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