Archives de la catégorie: aquarelle Waldorf

aquarelle Waldorf pédagogie steiner

Une peinture et une histoire d’hiver

Petit aperçu d’un après midi jeux et peinture avec nos amis.

Après avoir raconté la belle histoire « Une maison pour l’hiver » les enfants ont fait de l’aquarelle. A la fin de l’histoire je vous mets les indications que j’ai donné aux enfant pour la peinture « guidée »

 

Une maison pour l’hiver

 

La nouvelle année s’amorçait avec beaucoup de vent et de neige. Dans le petit village du Nord entouré d’une forêt de pins il y avait de la neige jusqu’aux rebords des fenêtres. Anna était dehors et balayait la neige afin de pouvoir se rendre jusqu’à la grange. Il fallait apporter de l’eau et de la nourriture à la vache tous les jours, beau temps, mauvais temps. Tandis qu’elle travaillait, Anna sentait le vent froid lui picoter les joues. Elle était emmitouflée de la tête aux pieds. Malgré son foulard, ses mitaines, son manteau chaud et ses nouvelles bottes d’hiver, elle avait encore froid! Elle remarqua un petit oiseau dans les branches dénudées du vieux pommier qui battait des ailes à cause des rafales de vent.

 

« Il doit avoir si froid ce petit oiseau, pensa Anna. » Elle l’observa un moment, puis le vent s’éleva de plus belle et elle marcha péniblement en direction de la grange pour aller nourrir Moola la vache. Elle ouvrit la grande porte rouge de la grange et entra. Il faisait aussi froid à l’intérieur de la grange. Le vent du Nord entrait par les fissures de la porte. Même la neige voulait y entrer aujourd’hui. Anna caressa Moola, et lui donna du foin. Son eau gelait toujours en janvier, Anna avait donc apporté un sceau d’eau chaude pour elle. De la vapeur s’éleva dans l’air quand elle la versa sur l’eau gelée. Quand elle eut terminé, elle caressa Moola à nouveau et retourna à la maison.

 

Brrrr. Anna était contente d’avoir terminé ses tâches et de pouvoir s’asseoir à côté du feu dans la maison. Elle accrocha tous ses vêtements mouillés à côté du poêle à bois pour qu’ils sèchent, surtout ses bottes qui étaient trempées. Elle remarqua qu’il y avait un peu de foin à l’intérieur. Il devait être tombé dans sa botte quand elle nourrissait Moola. Maman apporta un bol de soupe aux légumes à Anna pour la réchauffer. Anna pensa à leur jardin l’été et à combien elle aimait regarder les carottes, les haricots et les courges pousser. Mmmm, la soupe était si bonne. Le soleil se couchait quand maman alluma les lanternes. On était bien dans la petite maison dans le village du Nord.

 

Dehors, le vent continuait de souffler et la neige de tomber. Tous les habitants du village étaient dans leurs maisons et bientôt, ils seraient tous endormis. Maman enveloppa Anna avec la plus chaude couverture qu’elle put trouver et lui mit un chapeau sur sa tête pour la garder au chaud. Puis, Maman alla au lit. Le feu mourut tranquillement et tout devint tranquille dans la maison, mais dehors…

 

Tip tap Tip tap

Sur les carreaux des fenêtres

Était-ce la pluie peut-être?

L’oncle givre s’amusait tant

À danser dans la neige et le vent

Il faisait de si beaux dessins

Des histoires de glace il peint avec soin

 

L’oncle givre savait combien Anna aimait ses dessins et s’appliqua à peindre ses fenêtres avec soin. Comme son pinceau de glace dansait ici et là, un petit oiseau s’approcha. C’était le même petit oiseau qu’Anna avait aperçu plus tôt qui se faisait pousser par le vent. Il chantait à l’intention de l’Oncle givre :

 

Aide-moi, Oncle givre, aide-moi

J’ai peur, je ne trouve plus mon chez-moi

Il fait si froid, je cherche un peu de chaleur

Où puis-je trouver un peu de douceur?

 

Le vieil Oncle givre regarda le petit oiseau qui tremblait de froid et il était triste pour lui. « Descend par la cheminée petit oiseau, le feu est éteint. Ces gens sont très gentils. Tu seras au chaud cette nuit au moins. »

 

Le petit oiseau descendit donc par la sombre cheminée. Tout était silencieux. La neige dehors illuminait la chambre un peu, et le petit oiseau volait ici et là, cherchant un endroit où passer la nuit. C’était plus chaud dans la maison et il n’y avait pas de vent froid. Le petit oiseau finit par se réchauffer et s’endormit profondément.

 

Le lendemain matin, Anna sauta du lit et s’habilla pour aller s’occuper de Moola et lui apporter de l’eau chaude pour boire. Ses vêtements d’hiver étaient secs maintenant… mais qu’est-ce que c’était ça? Dans la botte qui avait du foin à l’intérieur, un petit oiseau dormait. Il avait dû penser qu’il avait trouvé un nid!

 

« Regarde Maman, un oiseau a trouvé une maison pour l’hiver! »

 

« Je me demande bien comment il est arrivé là, dit Maman. Il est chanceux de s’être protégé de la température hivernale. Je pense qu’il sera bien ici! »

 

Maman et Anna regardèrent le petit oiseau qui était si fatigué et qui dormait et dormait dans sa nouvelle petite maison-botte.

 

Anne mit ses vieilles bottes pour aller à la grange. Et le petit oiseau habita dans son nouveau nid jusqu’au printemps. Anna et Maman le nourrissaient et s’occupaient bien de lui. Quand le printemps arriva enfin, Anna mit la maison-botte sur le bord de la fenêtre. Le petit oiseau s’envola dans la forêt, mais il revenait tous les matins leur chanter ses plus belles chansons.

 

Pendant que les enfants jouaient, j’ai installé avec l’aide de mes amies (les mamans) l’atelier peinture et tout le matériel (chacun son gant, son pot d’eau, ses couleurs primaires…). Puis j’ai lu l’histoire aux enfants. Les enfants se sont installés autour de la table et j’ai donné rapidement qq indications pour ceux qui n’avaient jamais fait d’aquarelle sur papier mouillé. J’ai commencé par demander aux enfants : »d’après vous quel était l’ambiance au dehors de la maison, de quel couleur était le ciel d’hiver, « bleu » m’ont t-ils tous répondu. Alors je les ai  invité à peindre toute leur feuille en bleu, puis je leur ai dit: »à  présent voilà la fenêtre de la maison et à sa fenêtre le petit oiseau est là », les voilà à faire une fenêtre et un oiseau et ensuite je n’ai plus rien dit…je me suis contenté d’aider les enfants qui rencontraient des pbs techniques en donnant des indications simples.

Nous avons l’habitude de peindre tous les trois, j’aime aussi donner l’occasion à mes enfants et à ceux de mes amies de le faire en groupe. C’est pour les enfants motivant et inspirant, on regarde ce que font les autres, on peut commenter sans juger. Pour certains c’est une façon de se dépasser pour d’autre il faut être vigilant qu’ils ne s’efface pas trop pour se fondre dans le groupe mais nos enfants ont la chance de ne pas vivre du collectif alors ces expériences communautaires sont enrichissantes pour tout le monde. Surtout il ne faut pas oublier de recommencer ! ça vous dit de venir ????

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Ateliers Gaïarel Peinture et sculpture intuitive

Depuis plusieurs mois j’ai la joie d’aller une fois par semaine chez Annabel, faire de la peinture intuitive selon la méthode du Docteur Hauschka. Allez visiter leur site ici. Ils sont à pontchateau et font aussi des journées (dimanche) peinture ou sculpture pour ceux qui ne peuvent venir régulièrement.

C’est de la peinture aquarelle sur du papier mouillé (aquarelles stochmar). C’est un peu différent de ce que l’on fait habituellement avec les enfants, la peinture est sèche dans des petites coupelles et nous faisons nous-même nos dilutions pour finir en fin de séance avec des couleurs sèches, pures. Nous commençons par des voiles léger de couleurs et nous montons en intensité. Les peintures ne sont pas libres. Annabel nous propose des « exercices ».  J’ai déjà fait des arc en ciel, les couleurs seules, les couleurs mélangés, les 4 éléments (terre, eau, feu et air) et les 4 règnes (minéral, végétal, animal et humain).

Je n’arriverais pas je crois à vous décrire que je vis à travers ces expériences de couleurs mais cela touche mon être en profondeur, me procure un plaisir et une connection avec moi-même et avec tous les êtres et éléments qui m’entourent… ça titille et réveille ce qui n’est pas en harmonie, bref j’en oublie des tonnes sur ce que ça produit chez moi !

J’ai pris une photo de notre dernier atelier, regardez les couleurs et la diversité des peintures….

Une table au bout de deux heures….

Chaque personne a un exercice différent, certains exercices durent quelques semaines car le papier peut être remouillé à volonté.

 

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Grade 2 : les Saints

Oui je suis toujours là. Je pense souvent à ce que je voudrais vous dire, vous montrer mais le soir dans mon lit, ou devant la cheminée que l’on commence à allumer je suis si bien…Et preuve en est encore ce soir, rester devant un écran le soir ne donne pas du tout envi de dormir ! ça me rend insomniaque ! et demain je vais le regretter…..Pourtant je ne peux me résoudre à partager nos beaux apprentissages grâce aux apports de la pédagogie de Rudolf Steiner.

Alors je vais seulement vous parler de notre travail sur les Saints qui a duré trois semaines (et ce fût trop court !).

Ces dernières semaines nous avons fait un bloc d’écriture/lecture sur les Saints et repris la flûte celtique.

Les enfants de cet âge sont prêts à recevoir des histoires d’hommes et de femmes exceptionnels. Ces histoires de saints répondent à leur faim intérieure. « Les légendes tirées du monde des saints déposent dans l’âme de l’enfant de la gravité et un sentiment de piété. Les enfants entendent parler d’hommes et de femmes qui, à la différence des personnages de contes, ont suivi sur cette terre, sous une identité précise, le chemin que leur destin leur a tracé. Ils connaissent eux aussi les entraves dues à leur condition humaine mais cheminent vers une forme d’humanité supérieure. » Tiré de Les apprentissages fondamentaux dans les écoles Steiner/Waldorf

Moments choisi dans la vie de Sainte Odile :

CI dessus ,Sainte Odile découvre pour la première son don en soignant une paysanne mourante. Aquarelle d’Adèle

Sainte Odile se fait baptiser et retrouve la vue. Aquarelle d’Isabelle

Pour nos peintures j’ai demandé à Adèle de choisir une scène dans la légende de Sainte Odile qu’elle a apprécié ou qu’elle aimerait peindre. Puis de choisir deux couleurs qui selon elle donneraient l’ambiance du lieu, des sentiments, de ce qui s’y passe.

Elle a choisit le rouge pour les figures humaines, ce qui symbolise la force de vie qui nous anime, le courage. Le jaune pour la lumière de la guérison, la lumière des forces cosmiques.

J’ai peint le prêtre en bleu (protection aimante)

Voici un bulletin très intéressant de l’école de Perceval dont un article sur la peinture à l’aquarelle dans les premières classes. Bulletin à télécharger :  123soleil14

Pour les histoires de Saints nous avons travaillé à partir des livres :

Brother Sun and sister Moon.  Malone (Album jeunesse en Anglais que j’ai traduit)

je veux être ton Frère de J Streit (formidable !)

lien vers le forum ief avec d’autres pistes sur ce bloc

Adèle choisit ou je lui propose des mots que nous avons entendus dans l’histoire d’un Saint avec des graphèmes simples ou complexes (genre soleil, soeur, aigle, …), elle le copie dans son dico des mots et sur les petites fiches de sons qu’elle remplit depuis qq mois. Elle fait des résumés de l’histoire ou recopie ceux que je lui proposent. Elle m’aide à trouver comment ça s’écrit. Voilà le genre de travail que l’on fait.

L’apprentissage de l’écriture se fait par imitation mais aussi par plaisir. C’est la plupart du temps A. Qui décide d’écrire tel ou tel mot, de dessiner telle ou telle scène. Alors je dessine  et écrit toujours en même temps qu’elle. De cette façon elle apprend à son rythme sans avoir de leçon magistrale (et ennuyante) sur la chose. Elle relit avec plaisir son travail d’un jour sur l’autre. Elle aime montrer à ses grands-parents ses cahiers. Pour la lecture, Adèle est moins à l’aise, je ne m’inquiète pas je la laisse aller à son rythme.

Plus tard je vous parlerai de la flûte celtique.

De nos premières leçons de grammaire sur la nature des mots.

Des livres de Rudolf Steiner que j’ai lu.

Si je n’ai pas le temps de faire ces articles ici j’irai sur le forum partager avec les autres familles.

à bientôt !


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