Archives de la catégorie: alphabet waldorf

alphabet waldorf classe 1 classe 4 école à la maison

Ecole à la maison, nouvelle saison !

Bonjour à vous,

Cet été j’ai planifié, beaucoup lu et préparé l’année qui vient de commencer: classe 1 (cp) et classe 4/5 (cm1/cm2). J’ai dû me résoudre à prendre des manuels pour l’étude du français et c’est pour moi finalement beaucoup plus confortable . J’ai trouvé  des manuels anciens qui nous plaisent beaucoup. Adèle les apprécie et c’est surtout cela qui m’importe. Si vous aimez les manuels anciens visitez ce  blog . J’adore les manuels anciens et la littérature jeunesse du siècle dernier (les années 40/50/60/70) me passionne. La plupart de nos lectures en font partis. D’ailleurs en ce moment nous lisons Le célèbre Amadou le bouquillon de Charles Vildrac, grâce à une amie qui m’a si souvent parlé de ses souvenirs d’écolière avec la lecture suivie de ce roman. (quasiment introuvable d’occasion)

Avec Adèle, nous étudions « L’homme et l’animal » puis viendront plus tard les civilisations antiques et de la géographie, sans compter les maths….Nous délaissons un peu l’aquarelle sur papier mouillée pour utiliser les pastels. Je me sers de ce livre pour les arts, « Painting and drawing in Waldorf education… »

Adèle, pastel
Adèle, pastel

Anselme fait la classe 1 en suivant le curriculum de l’école de la terre. il aime beaucoup l’histoire des lettres et comme il sait déjà lire, il s’exerce plutôt dans l’écriture. Je vais voir comment se déroule la suite pour lui mais j’ai envie de commencer à lui apprendre l’écriture cursive sans passer par l’écriture minuscule. C’est une entorse à la pédagogie Steiner mais avec un petit garçon très intelligent et très en avance je crois que c’est vraiment nécessaire. Il a trouvé le stylo plume Lamy ABC que j’avais commandé pour lui chez Mercurius et écrit très bien avec. D’ailleurs j’ai remarqué qu’il arrivait beaucoup mieux à dessiner et écrire avec les gros crayons lyra qu’avec les blocs ou crayon de cire. J’avais remarqué la même chose avec Adèle. Pourtant moi en tant qu’adulte je dessine bcp mieux avec les blocs. Je crois de plus en plus que les blocs sont faits pour les adultes….Les enfants s’en servent bcp pour faire des fonds ou pour décorer leurs cahiers mais peu pour dessiner, pourtant ils savent s’en servir.

Cahier d'Anselme
Cahier d’Anselme
Mes dessins pour l'histoire des lettres
Mes dessins pour l’histoire des lettres

 

Merci à vous pour votre passage ici et vos commentaires !

à bientôt

 

alphabet waldorf classe 1 classe 4 pédagogie steiner

Alphabet Waldorf et dessin au trait- les premiers pas –

Quelques images des réalisations des enfants.

Avec Anselme nous commençons les consonnes. Il les connait déjà et sait aussi lire seul et je pourrais aller plus vite ou lui proposer d’autres choses. Mais l’approche steiner/Waldorf pour l’apprentissage de l’écriture/lecture touche tous les sens et enracine profondément les savoirs. Nous voilà donc pour plusieurs semaines en compagnie d’un petit écureuil Panache qui doit retrouver les signes magiques afin de délivrer le petit peuple. Vous vous demandez bien de quoi je parle, en effet j’ai la chance de bénéficier d’un curriculum Waldorf pour la classe 1 en français et qui j’espère sera édité car l’auteur a réalisé un super travail. Miss K sur son blog nous en parle aussi.

Ce que je fais au tableau pour inspirer et guider Anselme
Premières lignes aux blocs de cire
Dessin d’anselme de la montagne et du M dans son cahier
Petite carte qui sera affichée

 

Adèle découvre le dessin de trait. le dessin de trait est une technique artistique  Rudolph Steiner l’a mise en avant pour ses multiples bénéfices (thérapeutiques, de centrage, pour la beauté,…) Cette technique est enseignée aux enfants à partir de 9/10 ans et aux adultes. Héléne Besnard par exemple illustre ses livres aux dessins de trait, je découvre aussi sur la toile beaucoup d’artistes qui dessinent au dessin de trait oblique en noir et blanc ou en couleur (voir ma page pinterest). Il s’agit de faire apparaitre des images avec des traits courts ou longs, toujours dans le sens haut droit vers bas gauche, en variant la proximité des traits. L’image rendue est ainsi vibrante, les ombres et les lumières sont facilement réalisables, les couleurs se mélangent facilement et avec subtilité. Les choses sont représentées de façon abstraite ,les couleurs et les forces de la natures peuvent ainsi faire surface.

Premiers dessin d’adèle
Dessin d’Hélène Besnard dans Entre les mots

 

 

alphabet waldorf pédagogie steiner

Alphabet Waldorf

De plus en plus de familles nous rejoignent sur le forum ief steiner Waldorf Francophone et ces derniers jours certaines mamans ont lancé l’idée de faire un alphabet partagé de nos histoires et dessins pour introduire les lettres avec les enfants suivez la discussion ici).

Et puisqu’en France rien ou quasiment rien n’existe à ce sujet je m’y suis mise pour apprendre les lettres à mes enfants selon les recommandations de ce cher Rudolph Steiner.

J’avais pris pleins de petites notes et je comptais les partager, c’est chose faite ce soir. Ceci n’est pas une leçon pour les parents, juste ce que j’ai mis en place pour les enfants, ce qui nous a plus et ce que j’ai compris de mes recherches personnelles (je suis autodidacte).

Alors comment j’ai fait : et bien déjà j’ai regardé et lu les blogs américains (en français il y a celui de catherine et les fées et d’à pas de lutins) puis j’ai lu et relu L’éducation de l’enfant, l’art de l’éducation tome 1, collectif, pour éduquer l’enfant connaitre l’homme et les bases de l’éducation spirituelle de R. Steiner. Dans ces ouvrages on y trouve l’art et la manière d’apprendre à écrire et à lire. Comme pour tous les enseignements que l’on veut offrir à notre enfant il faut le faire avec le coeur, avec Amour, c’est la règle numéro 1 (selon moi et R. Steiner) et bien moi ça me donne envie de dessiner pour mes enfants et avec eux, de choisir quelle histoire leur plaira selon leur tempérament ou leurs intérêts du moments. Il y a donc milles et un dessin et histoires qui pourraient convenir…à vous de trouver ceux qui vous inspirent et qui vous donne envie de les partager avec tout votre coeur à votre enfant.

Je peux quand même vous dire certaines choses comme (c’est ici que mes petites notes prises sur un bout de papier vont faire tout leur effet !!!)  :

-Commencer par les lettres capitales latines

-Introduire qu’une lettre par semaine en commençant par raconter l’histoire ou jouer une histoire sur table.

-Faire le dessin devant votre enfant. IL n’y a pas de grand discours à faire il vous imitera.

– Vivre la lettre dans son corps (faire la lettre avec son corps avec ses mains en modelage, dans du sable, ….)

– Chercher d’autre mots qui commence par la lettre.

-les voyelles correspondent à l’âme (aux sentiments,…)

-Apprendre à écrire avant d’apprendre à lire « car la lecture vit entièrement dans le concept, sinon on met l’enfant sur la voie d’un développement cérébral précoce au lieu de susciter un développement qui saisisse son être tout entier« R. Steiner

-« Pour apprendre à écrire à l’enfant il faut se rapprocher du processus selon lequel l’écriture est apparue » R Steiner

-Penser à proposer des activités autour des lettres (exemple semaine du F, avec le feu :  faire des feux dehors, des bougies, danser autour du feu, danser avec des tissus léger pour imiter le feu, dessiner, modeler et peindre le feu….)

-Vous l’aurez compris chaque lettre est accompagnée d’une histoire ou d’un poème. Ici je ne vais pas vous donner les histoires que j’ai choisies, je n’ai ni le temps ni le droit de les publier. J’ai puisé mes histoires dans les contes de Grimm, dans les poèmes de Maurice Carême, dans Histoires d’animaux de J. Streit, dans Pour que la terre puisse rêver, dans des contes traditionnels et j’en ai aussi inventé.

Mais je vous montre avec plaisir quelques dessins que je trouve plutôt réussi.

[nggallery id=29]

R Le Roi des nains

Q la queue

C le croissant de lune

B la bouche de la baleine

D le dragon

F le feu

K le kangourou

M la montagne

P Le pingouin

w le wapiti

 

bien sur tous ces dessins prennent tous leur sens avec les histoires que je raconte et les activités sensorielles qui vont avec…

et pour finir faire le dessin de la lettre avec en bas le petit rappel .


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